Glem alt om at bruge ChatGPT, når du skal lære og forstå noget nyt. Du kender det garanteret: ChatGPT opfinder selv svar, der ikke har hold i virkeligheden, så det er ofte utroværdigt.

NotebookLM er noget helt andet. Du oploader selv kilder, og så opsummerer den, hvad kilderne fortæller. På den måde kan du skabe overblik over komplekst pensum eller gøre svære tekster mere tilgængelige for dine elever. Jeg ville ønske, jeg havde kendt værktøjet, da jeg læste et modul i videnskabsteori – måske havde jeg forstået pensum lettere eller hurtigere.

Se evt. denne video, hvor NotebookLM forklarer om sig selv:

NotebookLM tygger ikke bare kilderne for dig. Du kan chatte med den, og på den måde kan I sammen finde ud af, hvordan du bedst tilegner dig pensum.

Hvis du lærer bedst af at lytte, kan NotebookLM lave en podcast til dig. Lærer du bedst visuelt, kan den lave en infografik til dig – eller et sæt slides. Men du kan også få lavet flashcards, så du kan øve dig på forskellige begreber. Du kan også få lavet en quiz, så du kan tjekke, om du har forstået stoffet rigtigt.

Jeg har bedt NotebookLM om at lave en infografik målrettet lærere om, hvad du kan bruge appen til.

Sådan kommer du i gang

Alle med en Google-konto kan oprette en Notebook.

Du skal blot Google NotebookLM, og så komemr du til siden.

Når du er inde på siden, starter du med at oprette en notebook ved at klikke på “Opret ny”. Herefter kan du starte med at uploade dine kilder. I dette eksempel har jeg uploadet en artikel om romantikken fra Faktalink.

Husk at navngive din Notebook, så du kan holde styr på alle dine Notebooks

Kom i gang

Når du har uploadet dine kilder, går du i gang med at chatte. Fortæl om dit problem, og hvad du skal bruge dine kilder til.

Jeg har f.eks. uploadet en tekst om etik og filosofi fra etik.dk Jeg havde fundet nogle gode tekster, men de var ganske enkelt for svære for mine elever at læse og forstå.

Jeg fik lavet en opsummering af teksten i et sprog, de kunne forstå – og jeg fik lavet nogle gode infografikker. Bl.a. nedenstående:

Ordblinde elever og elever med DLD

Noget af det, jeg bruger kunstig intelligens til i skolen er at lave tekster om, så de bedre kan forståes af elever med sproglige udfordringer. Nogle elever med ordblindhed kæmper i sprogfagene – ligesom elever med DLD.

Her oplever jeg, at NotebookLM stiller langt bedre forslag end f.eks. ChatGPT.

Jeg uploader teksten og forklarer NotebookLM, hvad problemet. Så forenkler den teksten, laver den til en lydfil eller infografik.

Typisk har lydfiler været brugt til tjek af forståelse i form af en test. Men NotebookLM foreslog f.eks. med denne tekst, at eleverne skulle tegne, mens de lyttede til podcasten. De skulle tegne de steder, personen i teksten har været (f.eks. North Pole eller coral reefs) og de ting, han har set (f.eks. plastik i vandet). NotebookLM kommer også med en begrundelse for aktiviteten: Det træner deres auditive forståelse og hjælper dem med at visualisere teksten uden at skulle afkode bogstaver samtidig.

Det var jeg nok ikke selv kommet i tanke om, men der er ingen tvivl om, at NotebookLM er et godt redskab til at skabe differentieret og inkluderende undervisning.

Hvad kan NotebookLM så ikke (endnu)

Jeg bad Notebook om at analysere et maleri fra “Det moderne Gennembrud” i forhold til kompositon og personer. Som kilder havde jeg oploadet tekster om malerkunst i perioden, en analysemodel og et par billeder. Den lavede et slideshow, hvor jeg ikke vidste, om jeg skulle le eller græde. Den havde ikke fundet på nye ting; men i billedanalysen, havde den blandet flere malerier sammen. Og skjulte linjer i billedet var den ikke så god til. Du får et par ekstempler her:

Omvendt har den fået lavet en OK oversigt over persongalleriet fra Herman Bangs roman “Ved vejen.” Udover romanen har jeg også uploadet kilder om arkitektur på danske stationer, jernbaneuniformer og mode i romanens samtid. Grafikken er fin;men sprogligt spiller det ikke helt. Men det for det skarpe øje, er det også tydeligt, at her er tale om kunstig intelligens. De klassiske AI-stavefejl kan hurtigt spottes.